当时，伟创力（珠海）公司的负责人，心里还直打鼓：这些学生仔行不行啊，以前该公司从技校招来的学生都要经过至少半年的培训才能上岗生产这种高精密度的产品，如果不能按时交货或者产品出现大量次品，公司要吃官司的。然而时不我待，眼看交货日期就要到了，该公司只得让这帮学生仔来“试试看”。
这些年轻的学生仔并没有让伟创力公司失望，他们在短短2个月的时间内不仅适应了企业的要求，确保了生产任务的顺利完成，同时也成为了企业眼中难得的技术工人，并得到了美国客商的高度赞扬。为感谢学校给予的支持，伟创力公司将2000多万元的设备投放在省机械高级技工学校珠海分校，有力地推动了校企合作向纵深发展。
广东省机械高级技工学校校长陈俊鸿在接受记者采访时说，这都得益于学校这些年广泛开展校企合作，学生们早就在“学中干，干中学”，所以马上就能与企业生产“无缝对接”。
“为什么在中国生产的合资产品与国外生产的产品图纸都一样，但就是质量比国外的差很多？”广东省轻工行业协会会长杨大行认为，产品质量差与技术工人有很大关系。现代制造业必须有现代的产业工人与之配套，再好的图纸没有技工生产，也成不了产品，技工水平不行，产品的合格率就低，这种状况已经成为阻碍产业升级的“瓶颈”，威胁着“广东制造”在国际上的竞争力。职业院校不能关起门来办学，只有与企业合作才能培养出合格的技术工人。
其实我们从广东技工学校在自身发展历程中，也可以看出技校始终秉承“工学结合、校企合作”的办学原则，上世纪90年代中期，佛山市高级技工学校就与德国西门子独资公司欧司朗照明（中国）有限公司合作，掀开了我省技工院校借鉴探索先进职教国家经验、深化校企合作的序幕。
佛山市高级技工学校的实践，深刻地揭示了校企合作是技工院校生存发展的必由之路。在此共识下，校企合作在我省技工院校遍地开花，极大地满足了企业的用工需求和产品升级换代。
据了解，伴随着我省产业和企业结构深入转型优化，技工院校校企合作模式更加多元，层次日趋深化。广州市机电技师学院依托实训中心、实践中心和技术中心等三大中心，实行“校企合一”的办学模式。短短几年他们就与浙江大学现代工程研究所、广州市型腔模具制造有限公司等单位建立了合作关系。
广州市机电技师学院校长张可安告诉记者，为了更好地开展“校企合作”，广州市机电技师学院还专门建了科研楼，设立企业驻校办公室，让企业技术人员深度参与到教学和项目研发中来，形成了“学校即企业，课室即车间，教师即师傅，学生即员工”的“校企双制”人才培养模式，“零距离”实现学生到企业员工身份的转变，搭建了技能人才培养的快车道。
与德国公司有多年校企合作的珠海高级技校张中洲校长深有感触地对记者说，校企合作这么多年给我的感觉就是，合格技术工人一定要到企业去打造，德国企业出来的技术工人都有良好的工作习惯、做事认真、注重细节，一个顶十个，这就是德国“双元制”校企合作的结果。
