“知识产权”，职业教育创新提升之“道”
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“知识产权”，职业教育创新提升之“道”

职教探索

    “三元”中的“元”不是实体，而是一种具有教育的价值元素。“知识产权”的融入，以一种智力开发的理念盘活了教学的各个环节，产生一种新的教育思想、新的教育理念、新的教育内容和新的教育方法。这种思想、理念、内容和方法融合为一体，通过学校这个教育平台，对教育者施加影响，从而促进教育者智力和能力、知识和技能、技术和经验协同发展，形成综合能力。

    

    2010年岁末，广州市技师学院的收尾工作掷地有声——获得省知识产权局、省教育厅和团广东省委等部门批准为广东省知识产权教育试点学校。

    这是该校“三元一体”高技能人才培养模式的“给力”效应。“三元一体”是该校探索创新的“名片”。所谓“三元一体”，即把技工教育、现代产业和知识产权，这三元中的教育元素融合到学校教育教学过程中，培养具有就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力的高级技工和高端技能人才。对于多数技工院校而言，“技工教育、现代产业”这二元是常提及的，而“知识产权”的融入则多为陌生。骆子石曾经谈道：“教学方面的校企合作、工学结合，现在是大家都需要探讨的一个问题，同时对于高级人才的工作能力的体现，应该还要有一种创新开发能力。归纳起来讲，就是学校的培养加上企业的生产结构，在‘校企’两元的基础上还要再加上一个创新提升的问题，就是牵涉到一个知识产权的问题。”广州市技师学院正是践行了“知识产权”职业教育，截至目前，该校已获得国家专利21项，领跑广东省技工院校。

    “知识产权”职业教育，智力开发教育理念之道

    “双元制”，这种被誉为“振兴德国经济的秘密武器”的模式影响深远，曾是当代职业教育的主流。广州市技师学院提出“三元一体”，当然是以德国“双元制”职业教育模式为例进行对比分析研究，但绝不是简单的“双元”加“一元”的概念。广州市技师学院院长骆子石这样论述：“三元”中的“元”不是实体，而是一种具有教育的价值元素。“知识产权”的融入，以一种智力开发的理念盘活了教学的各个环节，产生一种新的教育思想、新的教育理念、新的教育内容和新的教育方法。这种思想、理念、内容和方法融合为一体，通过学校这个教育平台，对教育者施加影响，从而促进教育者智力和能力、知识和技能、技术和经验协同发展，形成综合能力。

    广州市技师学院以先进制造技术为发展方向，教师在教学过程中结合产品设计、设备改造创新、动漫创意等教学科研任务，融入知识产权教育，培养教师、学生的创新意识和创新能力，培养和挖掘人自身具有的潜在创造性，提高现代产业一线生产技能人才的发明创造素养和热情。

    该校建构起的“产教研”一体化十大实训中心和“精英班”体系践行了“知识产权”职教理念。实训中心以就业导向能力本位为教育目标，以职业标准、高技能人才规格和形成规律为依据，以企业生产模式与环境为依托、集产学研功能为一体，以项目与案例教学进行人才培养。“精英班”是实行分层教学、突出个性化培养的创新尝试，以项目带动，通过研发、制作、应用、转化完成项目成果，实现高端带动，打造品牌效应。

    “知识产权”职业教育，高端培养“整合器”之道

    高端带动，是技工院校培养人才和发展的探索途径。从职业教育层面推动知识产权战略的实施，具有特别重要的意义，因为企业是知识产权创造和运用的主体，而职业教育直接为企业培养大量的技能人才，技能人才是知识产权创造的主体。

    在知识经济的大背景下，企业转型升级，调整结构，势在必行。这样，企业不仅需要“管理型”、“专业型”知识产权人才，也需要“生产型”、“应用型”知识产权人才。技工教育高端带动之路也就成为历史性选择，“知识产权”教育也就成为必然。

    “知识产权”职业教育，有利于培养知识产权意识，形成创新文化，从而带动整个教学的改革和更新。广州市技师学院的高端培养有三方面定位：一是建立高技能人才培养基地，走高端化、开发创新之路；二是把技师学院变成中小企业产品研发基地；三是建立创业孵化基地，主要针对高技能人才的创业孵化培育。这种高端培养，无疑把“知识产权”教育变成是内需的驱动力。

    “知识产权”职业教育，校企合作突破“瓶颈”之道

    校企合作如何往深了做？这无疑是摆在技工院校面前的一道难题。我们常提到校企“订单式”培养，但高技能人才“订单式”培训需要深层次的校企合作，除了需要有创新的教学模式外，还要有大量的生产项目进行工学结合教学与实习，企业有针对性地提供与教学相关的产品与项目任务。

    “知识产权”的融入，使得广州市技师学院的校企合作得以另辟蹊径，也得以在深度合作上寻得“杠杆”。2008年底，学校与广州德银公司合作研制地铁自动售票机的机械芯（德国BIM投币机高端技术），“精英班”学生在老师的带领下，通过技术攻关，不到半年的时间试制了13台样机，全通过检验测试，现在准备进入生产阶段。这一项目的研制，填补了国内空白。机电一体化实训中心与“绿都”公合作开发的6台开放式信息智能化自动控制教学平台，不仅科技含量高，而且具有工业实用性。据有关专家评价，其科技先进性属于国内一流，培养的人才可以与国际高技能人才接轨。

    “知识产权”的融入，提升了学校培养人才的“内功”，从而收获“引凤筑巢”的奇效。以教师个人命名的“李青工作室”与港资麦金数码科技公司的合作，可以说是学校探索文化创意产业集群高技能人才培养模式的大胆尝试，从其效果来看，也开创了培养广告制作与动漫创意高端创意人才的新局面。麦金公司全线迁入校园，成为学校动漫专业师资培训和学生实习基地。双方合作的动画片《师徒走秀》已被北京、深圳等地电视台购买，完成了广州市安全监督局委托的“安全生产教育片”的制作，还与广东省电视台合作制作了动画片《大吉利车队》。   （图/文 陆骏宇）